sexta-feira, 17 de junho de 2011

Sugestão de atividade para a Hora do Jogo Matemático

O JOGO “FATORANDO”

O jogo “FATORANDO” tem como objetivo ajudar o aluno a utilizar conceitos já aprendidos, de maneira divertida, tornando a aprendizagem da fatoração mais interessante. Pode ser utilizado para introduzir o conceito de Fatoração (5ª série) ou como revisão (6ª série), possibilitando aos alunos desenvolverem os
conteúdos: M.M.C. (Mínimo Múltiplo Comum), M.D.C (Máximo Divisor Comum), adição, subtração e simplificação de frações.

O Jogo “Fatorando” possui os seguintes componentes:

1. Tabuleiro com 28 espaços circulares interligados; (Figura 1)
2. 28 fichas circulares contendo, em cada uma, um número primo; (Figura 2)
3. 20 fichas retangulares contendo, em cada uma, um número para ser fatorado, e estão divididas em 3 níveis de dificuldade: (Figura 3)

∘ NÍVEL 1 (FÁCIL) - 5 fichas com números de 2 algarismos (amarelos);
∘ NÍVEL 2 (MÉDIO) – 10 fichas com números de 3 algarismos (azuis);
∘ NÍVEL 2 (DIFÍCIL) – 5 fichas com números de 4 algarismos (vermelhos).

4. Cartela para cálculos; (Figura 4)
5. 2 botões de cores diferentes, um para cada jogador;
6. 1 dado.


sexta-feira, 3 de junho de 2011

Sugestão para a Hora do Jogo Matemático - 6°ao 9°ano


Atividades proposta para trabalhar com Números Inteiros Relativos:
A)  Jogo dos dados coloridos
 Material:

1 dado vermelho
 1 dado azul
Nº de jogadores: 4 

Objetivo: 

Obter o maior número de pontos no grupo e entre os grupos.  E aproveitar o jogo para solidificar as regras do cálculo com números inteiros.

Como jogar: 

- Divida a sala em grupos, A, B, C...
- Arremesse os dados.
- Conte os pontos, sabendo que como o dado azul você ganha pontos(+) e como o dado vermelho(-) você perde pontos.
- A cada rodada, registre os pontos de todos os componentes na tabela.  


- Analise os resultados com o grupo e realize as atividades propostas.          
Após realizar 2 rodadas, é hora de registrar matematicamente as jogadas realizadas no grupo. Para isso, consideraremos negativo (-) os pontos obtidos no dado vermelho e positivos(+) os pontos obtidos no dado azul.
Com a ajuda dos colegas do grupo, registre os dados obtidos anteriormente, na tabela abaixo.


Agora, reflitam: 

-Em alguma das rodadas vocês obtiveram zero? Em que situações?
-O que é necessário para obter zero no jogo dos dados coloridos?
-Em que situações vocês preencheram a coluna perdi pontos?
-Em que situações vocês preencheram a coluna ganhei pontos?
-É possível formular uma regra para estas situações? Qual regra?
-Junte os pontos dos dados vermelhos. Como você procedeu para juntar pontos perdidos?
-Reúna os pontos de todo o grupo, verificando se o resultado foi positivo ou negativo.
-Compare os resultados obtidos com os demais grupos.
 a) Quem venceu em seu grupo? Venceu com quantos pontos?
 b) Quem fez menos pontos em seu grupo? Quantos pontos ele fez?
- Qual o grupo vencedor em sua turma? Com quantos pontos?
-Quantos pontos faltaram para que seu grupo vencesse?
   Dica: Saltando sobre a reta numerada fica muito fácil comparar o nº. de pontos. 
www.pucrs.br/edipucrs/erematsul/.../5angelasusana.pdf